Курсовая работа
Логопедическая работа по совершенствованию словарного запаса и его логико грамматического оформления у учащихся с ОНР
(Макет)
Стоимость работы
30 BYN
Артикул работы
00148
страниц
39
Дата размещения
17.05.2017

Фрагменты для ознакомления
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВАРЯ У УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
1.1 Особенности развития словаря у школьников с общим недоразвитием речи
1.2 Особенности письменной речи
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВАРЯ ПРИЗНАКОВ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 2 КЛАССА
2.1 Цель, методика и организация исследования словаря признаков у детей шестого года жизни (констатирующий эксперимент)
2.2 Сравнительный анализ состояния словаря признаков у школьников с общим недоразвитием речи и нормальным речевым развитии
ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СЛОВАРЯ И ЛОГИКО ГРАММАТИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ
Гипотеза данной работы: эффективное формирование грамматически правильной речи у детей и совершенствование словарного запаса возможно при помощи дидактических игр.Цель данной работы: изучить особенности формирования грамматически правильной речи и совершенствование словарного запаса у детей 6-го года жизни.
Задачи следующие:
1) рассмотреть теоретические аспекты формирования словаря и грамматически правильной речи у детей;
2) исследовать особенности возрастных и индивидуальных особенностей усвоения грамматической речи у детей с ОНР;
3) разработать программу формирования грамматически правильной речи детей с ОНР в повседневной жизни.
В качестве методологической основы данной работы были использованы методы сравнительного анализа, метод синтеза, метод индукции, метод дедукции, метод систематизации и обобщения.
В качестве основы были использованы труды и исследования таких авторов, как М. М. Алексеева, В. И. Яшина [1], А. Г. Арушанова, Н. В. Дурова, Р. А. Иванкова, Е. С. Рычагова [2], А. Г. Арушанова, Н. В. Дурова, Р. А. Иванкова, Е. С. Рычагова [3], З. А. Гриценко [5], Л. М. Гурович, Л. Б. Береговая, В. И. Логинова, В. И. Пирадова [6], А. Е. Журова, Н. С. Варенцова, Н. В. Дурова, Л. Н. Невская [7], Н. С. Старжинская, Д. Н. Дубинина, Е. В. Горбатова [8], Г. М. Лямина [9], Д. М. Дубинина [13], Н. А. Стародубова [15], О. С. Ушакова, Н. В. Гавриш [16], Е. М. Струнина [17], Л. Г. Шадрина, Л. А. Колунова, Н. В. Соловьева, Е. В. Савушкина [19], В. И. Яшина [20], М. М. Алексеева, В. И. Яшина, В. М. Макарова, Е. А. Ставцева [22] и др.
Структурно работа состоит из введения, трех частей, заключения и списка использованной литературы. Первая глава содержит теоретические данные по теме работы. Вторая глава данной работы содержит результаты исследования усвоения грамматической речи детей в повседневной жизни. Третья глава работы предлагает программу формирования грамматически правильной речи детей с ОНР.
Найти другую работу

20 +
лет опыта работы

9,799
средний балл работ

21 000 +
выполненных работ

1 500 +
авторов работ
Узнать стоимость работы
Отзывы о нас
8 окт 2017
Заказывала сочинение по немецкому. Сделали грамотно, лексика тоже а уровне. Спасибо!
7 окт 2017
Хочу сказать спасибо за качественно выполненный диплом и сопровождение его на всех этапах от принятия заявки до консультации для защиты. Работа была допущена практически сразу (с одной доработкой по проектной части). В итоге я защитилась на отлично. Ещё раз огромное спасибо! Дальше буду обращаться только к вам.
7 окт 2017
Все с курса говорили про вашу компанию, ну и решила. Сначала реферат заказала – сдан без проблем, потом курсовую – на защите никаких претензий, теперь смело заказываю диплом и мне, как постоянному клиенту, уже скидка. Большое спасибо